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绍兴物理家教 浅谈如何利用错题本提高初三复习效率


来源:绍兴文理家教网 日期:2012-11-1

一、如何找出错题原因  
         随着时代的进步,教育教学中的改革,由应试教育转变为素质教育,我们的数学教学更应该侧重学生数学品质的培养和数学能力的提高,数学的思想和方法已提高到了不可忽视的重要地位.而关于学生做错的题目就更不应该忽略了.对待做错的题目,可以从教师和学生两个方面去探讨,但教师的积极引导作用是主要的环节.教师的态度恰当、所用方法正确关系整个数学教学的成功,更关系学生解题能力的提高和数学思维的培养.  
        1.错题的类型. 
        一般来说,错题不外分三种类型: 
        第一类是因粗心大意所犯的特别愚蠢、简单的错误; 
        第二类就是题目难度中等,按道理有能力做对,但是却做错了. 
        第三类就是面对难度较大的题目所犯的错误,拿到题目一点思路都没有,不知道从何下手,但是一看答案却恍然大悟. 
        2.出错的原因. 
        掌握了自己犯错的类型,就为防范错误做好了准备. 
        我觉得,最有价值的错题是第一、二类.因为粗心也有许多种,我们也要分析它: 
        第一,看错题目.是看错数字,还是理解错题意?为什么会看错题?怎么样误解了题意?以后会不会犯同样的错?可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的.每个经历过中考的人都知道,中考中审题特别重要.因此在复习中遇到自己所犯的错误,首先分析是否由于审题不清造成,如果是,就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱,熟悉之后就不容易掉进去了. 
        第二,切入点、思路出错,甚至这样的思维解法根本不适合这类题目. 
        第三,计算错误.为什么会算错?有没有方法杜绝?怎样才能真正做到细心?其实在中考中,有多少题目是你不会做的呢?最终的竞争,还是在于你究竟能做对多少.如果你能把自己粗心的错误杜绝,那么在中考中一定会赢得非常好的成绩. 
        二、如何建立错题本 
        数学科有许多概念、定理、方法,也有不少的特例.而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”,一不小心,就会失误.因此,建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的好方法. 
        建立错题本,必须注意以下几点: 
        1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题及时进行整理、分析、归类. 
        建议使用活页笔记本,这样便于把不同时期的同类问题放在一起.初三数学错题可以按章节分,另一方面也可按解题方法分类.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上,并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上,并在下面留有一块空白. 
        2.纠正错误. 
        当老师讲解出正确答案时,同学们手里要用红色笔随着老师的讲解,在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按老师讲的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象和逐步形成能力.如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上.

编辑者:绍兴文理家教网www.sxjjw.net)